Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) 2023-2024 eğitim öğretim yılı için yeni düzenlemeleri hayata geçirdi. Bu düzenlemeler arasında sınıf tekrarının yeniden uygulanması ve devamsızlık affının kaldırılması kararları dikkat çekiyor. MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’ndeki son değişiklikle birlikte 50 ortalama artık yeterli değil. Öğrencilerden en fazla 3 dersten başarısız olanlar bir üst sınıfa geçebilirken, 4 ders ve üzerinde zayıfı olan öğrenciler sınıf tekrarı yapmak zorunda kalıyor.
Bu değişikliklerin sonuçları karne döneminde ortaya çıktı. 9. sınıflarda başarısız olan öğrenci sayısının oldukça fazla olduğu belirtiliyor. Bazı okullarda öğrencilerin neredeyse yarıya yakını bir üst sınıfa geçemeyecek durumda. Öğrenci sayısındaki artış, dersliklerin yetersiz kalmasına neden oluyor. Bu durum bazı okullarda ikili eğitim sistemine geçiş planları yapılmaya başlandığını gösteriyor. Okul müdürleri öğretmenlerden notları tekrar gözden geçirmelerini isteyerek öğrencileri geçirmeye çalışıyor ancak sıkıntılar devam ediyor.
Türk Eğitim Sen Genel Başkanı Talip Geylan, MEB’in sınıf tekrarı ve devamsızlık konularındaki tavrını desteklediğini belirtiyor. Öğrenci disiplini yerine veli disiplininden bahsedilmesi gerektiğini vurgulayan Geylan, öğretmenlerin notları şişirmelerine yönelik taleplerin kabul edilemez olduğunu söylüyor. Öğrenci notlarının düşük olması nedeniyle CİMER’e başvuran velilerin durumunu eleştiriyor.
Eğitim Sen 1 No’lu Şube Başkanı Mehmet Aydoğdu ise bazı öğretmenlerin baskılar sonucu notlarını değiştirmeye zorlandığına dair örnekler veriyor. Öğrenci devamsızlık durumlarında da sıkıntılar yaşandığını belirterek, öğrencilerin raporlarla sınıfta kalma durumunu engellemeye çalıştıklarını ifade ediyor. MEB’in haksız not veren kurumları cezalandırma politikasına rağmen bazı kurumların notları şişirmeye devam ettiği biliniyor.
Özetle, MEB’in eğitim politikalarındaki değişiklikler öğrenci, veli ve öğretmenler arasında bazı sıkıntılara yol açmış durumda. Sınıf tekrarı ve devamsızlık konularında yaşanan tartışmalar eğitim sistemindeki sorunların bir yansıması olarak karşımıza çıkıyor. Eğitimde adil ve disiplinli bir ortamın oluşturulması için tüm paydaşların işbirliği yapması gerekliliği ortaya çıkıyor.
